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谈谈如何营造良好的英语学习氛围

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对于一个人来说,他能够熟练地运用母语,是因为他们呀呀学语开始就有一种利用语言投入交际的迫切感。他们需要通过这种语言来表达并满足自己的意愿。外语,作为第二语言,当孩子们学习他们时,这种迫切感一般来说已不是如此强烈。因为这种交际的愿望完全可以通过母语来实现。而任何一种语言的巩固和掌握都需要经过大量的实践和运用,仅仅通过课内40分钟的交流来达到学好英语的目的是远远不够的。在没有条件完全"浸入"一个外语国家时,我想,在课内外尽可能地为学生创造一种学外语的良好氛围,应该是一种行之有效的学好外语的做法。营造良好英语学习氛围是学生学好英语的重要条件,给学生创设一个学习英语的大环境,就能使学生浸泡在英语天地之中,加深对英语的体验与感受,这是提高英语教学质量的前提。英语学习氛围主要指三部分:课堂氛围、校园氛围、家庭氛围。课堂氛围的营造大家已经做得很多,我也不说了。今天我主要来说说我们是如何营造校园氛围和家庭氛围的。首先,我们从以下几方面来创设多彩的校园氛围。一、营造学校学习英语的大环境,融入学习氛围我校在英语教学方面一直有很大的特色。在营造全校性学习英语的氛围方面更是卓有成效。学校不仅推出了"百句校园英语",而且每天都有"每日英语"和"英语歌曲"在午间的校园英语广播中全校性学习,并且值日生每天早晨在大校门前由学生站在校门口值班,请他们用英语与师生问好。平时在校园中,鼓励学生也能用英语与老师打招呼,久而久之,用英语问好会变成随口而出的问候语。每周一,我们学校都会有一个学生代表站在国旗下讲话,在全校师生面前,用英语做一个简单的自我介绍,包括姓名、班级、喜好等等,用到的英语非常简单,而且让学生听来也容易懂,这么一个互动的英语过程,让英语学习融入到了日常的校园生活中。这一活动,不仅仅加强了全校学生学习英语的主动性,增加了学生学习英语的兴趣和积极性。同时,在校园一角,学校还开辟了"English Corner",这里,不仅每天中午会有很多学生与英语教师在此交流活动,更是同学们相互用英语进行活动、交谈的最佳场所。学生在具有如此浓厚的学习英语的氛围中,怎会不对英语学习引起重视?怎会不融入学习中去呢?二、"美化"教室,感受气氛环境布置,也是创造一个良好的英语学习环境的重要方面。我们学习的英语教材生动活泼,直观形象。因此,有意识地根据教材内容改变教室环境,让教室"美"起来,"活"起来。例如: 设置英语橱窗,介绍国外风情或展览学生学习英语的成果,把每次英语竞赛公布在英语橱窗。在教室中开辟英语角,在教室墙壁上,利用生动活泼的卡通形象装饰,并借助卡通人物说出学生们说的话,教学动物单词时,请小朋友们把小动物玩具拿到学校来,分别把它们挂在玻璃窗上,或摆放在窗台上。整个教室成了"小动物园"孩子们置身于"动物园"中,身临其境,课内知识在课外得到反复巩固,学习情感亦将处于积极向上之中。黑板报是孩子们发展自我,表现自我的阵地,各班都选择其中一角,开辟了英语天地。老师也不失时机地让孩子们写写英语标题,教师节来临了,写上:"Happy Teachers" Day! "考试临近了, 写上" Come on, everybody!"以此激励每个同学。平时,每期出一个英语小幽默、小知识竞赛,小擂台,内容虽然简单,但孩子们却十分乐意接受。他们说:"写英语字母有一种自豪感,感觉到我挺行的。"这不正是我们所期盼的吗三、与外国小朋友交谈,互发E-mail,激发学生的学习主动性孩子们年龄小,好动,好表现自我的特征,使他们能在不相识的外国人面前敢讲,敢说。每当学生在外游玩时碰见外国人,学生们会非常兴奋地用"Hello!""How are you?""How do you do?"等与他们打招呼,这时,学生们会觉得自己非常有成就感。因此,针对学生的这一心理特征,我校特地组织部分学生与国外小学的学生定期在网上交谈,互发E-mail,这样,即丰富了学生的见闻,从而激发学生学习英语,学好英语,运用英语于实际交友中的功能,也提高了学生学习的兴趣。四、定期赛英语。我们学校每个年级组和教研组教有一月一次竞赛。在这样的竞赛中,每个老师可以根据自己所持教的班级,展开难度适宜的竞赛,既培养学生的竞争心理,而且也让学生有目的地学习。我们英语教研组在不同的年级展开了,英语书写比赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相的英语竞赛,即"认国旗、学英语"比赛。我们请每个学生根据自身能力,可以先通过书本、电脑、电视去寻找各个国家的国旗,然后再借助字典、家长、老师来询问各个国旗所代表的国家的英语名称。通过这次活动,每个年级评出优秀班级以及优秀个人,把他们的作品拿到墙上张贴。在学生课余时间,渲染强烈的英语氛围。接下去来说说我们如何商建协同的家庭氛围一、环境的布置。学生在学校里一直有良好的英语氛围伴随,但如果回到家中,就只能面对纯母语的环境,那么学生对英语的接受程度就会大打折扣。我们就开展了"家庭英语环境创设"的活动,给学生推荐一些原版视听材料,鼓励他们和家长一起收看;鼓励学生和家长一起给家中的物品张贴标签,父母用汉语贴标签,孩子用英语写标签;举行家庭培训计划,孩子做老师教父母一些简单的日常用语,以促进家庭双语学习的氛围。通过这些活动,更加优化了学生学习英语的环境,效果是显而易见的。二、家庭的关注。家长对学生英语的学习越来越注重,他们关心孩子的英语学习,所以我们把家长也发动起来,让他们参与到我们的英语学习中来。如这次"认国旗、学英语"竞赛,很多家长帮助学生寻找国旗、制作国旗、查阅字典、认读国旗,很多家长加入竞赛中。这次活动不仅锻炼和开阔了儿童的野,也让家长体会在辅导孩子学习英语中的乐趣。英语课堂上有"英语课堂一月反馈表",其中一栏是家长留言。一方面可以让家长督促学生在家中学习英语,另一方面也让家长与英语课任老师互相联系,让家长了解学生在英语课堂中的表现,及时鼓励帮助自己的孩子,创设有益的家庭氛围,促进课堂教学。以上两方面氛围的营造是我们做过的或一直在做的。 <

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